《秋天》课文优秀公开课教案

《秋天》课文优秀公开课教案（精选6篇）

作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《秋天》课文优秀公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课时目标：

1、能正确流利的朗读全文

2、学会本课10个生字，了解由生字组成的词语。

一、揭示课题，创设情境，激情导入

1、欣赏短片，看完短片后告诉老师，短片为我们所呈现的是哪一个季节?看完之后你又怎样的感受?或者谈一谈你眼中的秋天是怎样的?(你想到了哪些关于秋天的词语)

2、秋天是个非常美丽的季节，秋高气爽，秋水长天，让人们感觉非常的舒服;同时，她也是个丰收的季节，秋实累累，秋桂飘香，让人们体味到收获后的喜庆。有一位山东作家，他叫王宜振，他也非常喜欢秋天，下面我们将要走进课本，看看在这位大孩子的眼中秋天到底是怎样的。

二、整理感知，理清脉络

1、请同学们先自读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不明白的词语请教一下字典老师，并且想一想这首诗主要写了什么内容?(介绍了秋天的迷人景象和丰收景象)

2、出示生字。

A、更红更娇更甜更好(这两个词语分别是描写什么内容的?)

B、脚印儿稻穗儿蝉声儿牛儿羊儿红着脸儿(指导读好儿化音)

C、明丽酿造烦恼羊肠小路照耀珍藏柔韧井井有条(理解“羊肠小路”“柔韧”“井井有条”的意思)

3、请同学们带着这些词语，用自己喜欢的方式再次走进诗歌中，想一想划一划，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果园里)

4、(指名读诗歌)解决刚刚提出的问题。

5、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么?那么作者又看到些什么?

三、语言对比，初步感受诗歌的语言美

1、看到这么美丽的秋景，老师也诗性大发，想在这里吟诵几句。

秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我们看到金黄的稻穗……

你们觉得老师创作的怎样?

2、请同学们再次读读诗歌，谈谈你的感受。

3、小结：课文采用拟人化的手法，还运用了大量的比喻，语言优美生动，富有情趣，饱含深情，我们就是通过这么美丽的语言理会到的文章的美，秋天的美。

四、学习第一小节

1、指名朗读

2、我们知道一首好的诗歌它的语言是富有生命的。我们来看看在这一段中，你认为哪个字使得整段内容充满生命力。

3、秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高高粱——这些能让不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花香，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗?因此这两个字就概括了秋天的与众不同。

教学目标：

1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

2、认识三个偏旁，会认十个生字。

3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

4、培养学生热爱秋天的情感.

教学重难点：

1.识三个平偏旁，会认十个生字。

2.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。

教学准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想看看吗？让我们一起瞧瞧吧！

2．引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？ (相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

(3)指名读第3自然段。

三、识字

1.出示带拼音的10个词语。学生开火车读。

2.请字宝宝到黑板上。

3.去掉拼音再读一遍。

4.你是怎么记住这个字的？（加一加、小儿歌等方法）

5.游戏 摘苹果

四、品读课文

(一)品读第1自然段。

师：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

2．树叶黄了。

师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

3.你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

4.一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

(3)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

5．齐读第1自然段。

师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

(二)品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。

2．学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

（3）拓展小知识

3．初步感受“一”字的变调。

(1) ……此处隐藏2811个字……》课文优秀公开课教案 篇5

教学目标：

（1）有感情地朗读全诗，品味作者丰富的情感

（2）体会此首诗的优美的意境，揣摩此首诗的优美的语言

（3）培养学生热爱大自然、热爱生活的感情

教学重点：

理解诗中的关键的词语，这样有助于理解全诗

教学难点：

品味诗歌的意境

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课：利用幻灯放映有关“秋天”的画面，让学生在欣赏画面的同时，倾听克莱德曼的《秋日的私语》，然后让学生谈收听、收看的感受。老师总结：在一些人的眼中，秋天给我们带来的是哀愁，是离去，是忧伤，但是，秋天也是美丽的季节，是收获的季节。今天，让我们大家一起走进何其芳的

二、作者简介：（出示幻灯片）何其芳（1912———1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说，后来又读了大量新诗，大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后，曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后，主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。

三、听课文读音，初步感受此诗的意境。

四、细读课文，品味关键字词、句子：

读了诗以后，同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面，你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容？（学生发言后老师总结归纳：它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图）

诗的优美，离不开关键词句的点缀。同学们，请找出你喜欢的语句，告诉大家为什么写的好？（学生边发言，老师边总结）

第一节：稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）

第二节，“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样，渔夫都是快乐的。

第三节：本节以问句出现，语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。

这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中，就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上，真正写入心灵深处，写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中，秋天的梦想印在她的心里。

五、迁移训练：请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词，写在自己的摘抄本上。

教学目标

1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入主题。

导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。（配乐）

1、赏秋景

请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。

2、欣赏秋姑娘

伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了！

捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！

望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！

摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

今天，我们就来学习第5课，秋天到了。

二、寻找秋天的足迹

1、找秋天

老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗？看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐秋游歌曲）

2、秋天的天气。

①（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题）

②秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。（出示“秋天的天气”），那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的？

生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

老师提醒：秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒！

通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。

3、秋天的颜色。

①（音乐轻）师：秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）

②生自由交流。说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？

③活动，描绘秋天。

A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种颜色、各种形状、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请小朋友拿出你收集到的叶子来装扮这几棵秋天的大树。

B、秋天是五彩缤纷的，秋天的叶子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些树叶，用你们灵巧的小手贴出美丽的图画。

过渡：秋天的大自然真是太美了，来，坐稳了，闭上眼睛，深呼吸。（随风飘来一阵香味。）

4、秋天的味道。

①（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）

②看到了这么多水果，闻到了这么多的香味，想不想坐下来尝一尝？

5、想一想：武汉的秋天又是什么样的呢？

6、画一画：你眼中的秋天。

三、课堂小结

不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：你最喜欢秋天什么？）（今天，我们走进了秋天，一起欣赏了秋天的美景，一起了解了秋天的天气情况，感受了秋天的五彩缤纷，闻到了浓浓的香味，听到了叶子飘落的声音，秋天真美呀！让我们热爱大自然，去拥抱美丽的秋天）时间不早了，我们得回家了，请小朋友带着秋天的收获，坐上我们的快乐小火车，回家啰。（音乐起）