幼儿小班越长越小的熊语言教案

幼儿小班越长越小的熊语言教案（通用6篇）

语言是文化的一个重要组成部分，甚至可以说没有语言也就不可能有文化，只有通过语言才能把文化一代代传下去。下面小编为大家分享越长越小的熊语言教案，欢迎大家参考借鉴。

活动目标：

1、倾听故事，理解小熊越长越小的原因。

2、在帮助小熊的情境中，萌发“自己的事情自己做”的愿望。

重点：

理解小熊越长越小的原因。

难点：

尝试说说故事中妈妈与小熊的对话并进行改编。

活动准备：

故事PPT、自制图书、情境图片若干。

活动过程：

一、设疑导入，引起兴趣

重点提问

1、宝宝们，今天幼儿园里来了许多动物宝宝，我们一起看看它们是谁?

(出示不同大小高矮的动物图片若干，让幼儿进行观察比较。)

2、它们中间谁是最小的一个呢?谁又是最大的一个?

小结：最小的是小兔子，最大的是小熊。今天老师要讲的就是这只小熊的故事，名字叫做——越长越小的熊。唉!这么大大胖胖的熊怎么会越长越小呢?听了故事以后大家就会知道了。

二、听听说说，找找小熊越长越小的原因

(一)第一段：自己走路(完整欣赏，熟悉故事内容和主要对话。)

重点提问

1、故事中发生了什么事?(小熊要妈妈抱回家)

2、妈妈对多多说了什么?多多又是怎么回答的呢?

小结：老师将幼儿表述的零星的故事内容和对话进行梳理：熊妈妈说“宝贝，你已经会自己走路了，怎么还要妈妈抱。”小熊说“不行，不行。我还小，就要妈妈抱。”

(二)第二段：自己洗手(幼儿尝试接着续说故事中的对话内容。)

重点提问

1 、妈妈叫多多洗手，多多不肯，妈妈会说——

(幼儿能接着老师的话进行讲述对话内容：“多多，快去洗手，吃饭了。” )

2、多多又会怎么说?

(幼儿回答：“不行，不行。我还小，妈妈帮我洗。”)

(三)第三段：自己吃饭(师生模拟情境对话。)

重点提问

1、爸爸做好了饭，多多洗好了手，接下来该干什么了呢?(准备吃饭了)

2、妈妈对多多说——多多说——(幼儿尝试重复对话语句。)

小结：以幼儿扮演妈妈，老师扮演多多的方式进行师生故事对话。

(多多：“妈妈喂我吃饭。”妈妈：“你早就会自己吃饭了，怎么还要喂呢?”多多：“不行不行，我还小，就要妈妈喂。” )

(四)第四段：独自睡觉(观察解读图片内容)

重点提问

1、现在是什么时候了? 猜猜它们一家又会发生什么事呢?

(幼儿观察画面进行故事内容解读。)

2、熊爸爸和熊妈妈会对多多说什么呢?多多又会怎么回答的呢?

师生共同讲述这段故事。

(五)第五段：多多变小了(说说变小的原因)

重点提问

多多的身体怎么会越长越小了?

小结：因为多多什么事都不愿意自己做，本领越来越小了。

重点提问

它该怎么办呢，怎样才能快快长大呢?

小结：只要自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的事情自己做就能长大。

重点提问

可小熊一个人睡觉还是觉得有点害怕，宝宝你们有什么好办法可以帮它吗?

小结：幼儿回忆已有经验进行表述，老师总结：当我们害怕的时候，我们可以开一盏灯，可以让妈妈陪一会，自己抱抱自己的玩具，这样就会好多了。

三、第二遍绘本欣赏， 师生角色扮演进行对话改编。(小熊变大记)

重点提问

多多熊听了你们的话呀，脸可红了，你们猜，多多会不会改呀?这次它会怎么做呢?

师生角色扮演进行故事改编

重点改编句型：妈妈说：“多多，妈妈抱你回家吧?”多多回答：“不用，不用，我自己走路”等。

小结：这下，多多熊还会越长越小吗?多多每天自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的事情自己做，不会的事情学着做。慢慢地他真的越长越大了，我们为他拍手庆贺一下好吗?

四、情境模拟迁移生活

重点提问

宝宝们，你们是不是也像现在的多多熊一样越长越大呢?那你们除了自己洗手、自己吃饭、睡觉之外，还有哪些事情是自己做的呢?

(幼儿回忆已有经验进行讲述。)

出示PPT幼儿在园生活场景——自己整理玩具、自己包肚子、自己穿衣服、自己吃饭等。

重点提问

你看到了什么?

小结：让我们一起向他们学习：自己的事情自己做。

活动反思：

整个活动采用了听听、说说、看看、议议的形式。在倾听故事的过程中，让幼儿尝试学习故事中的对话，以此来进一步联系自身经验，寻找多多越长越小的原因。

本次活动总共分为三个环节：第一环节是谈话导入、故事讨论和情境迁移。

第二环节是重点部分，分别通过四张故事画面的解读来理解和感受小熊越长越小的原因。这四张画面情节简单且相似，为了不让幼儿在学习过程中感到单一和枯燥，每张画面的解读我都运用了不同的提问方式。如故事第一段：自己走路，通过完整欣赏，来熟悉故事内容和主要对话;第二段：自己洗手，鼓励幼儿尝试续说故事对话内容;第三段：自己吃饭，幼儿猜测对话内容，进行师生对话;第四段：独自睡觉，则让幼儿自己观察解读图片内容。四种方式的运用，目的就在于对应两点活动目标：帮助幼儿寻找小熊越长越小的原因，并萌发“自己的事情自己做的愿望”。

活动下来感觉基本上达到预设的活动目标，在不断地引导中孩子们能大胆地说、大胆地进行对话，并通过第二次绘本欣赏进行对话改编，更深层次地理解了小熊越长越小的原因，也帮助小熊实现了越长越大的愿望。活动的不足之处，就是觉得自己在师幼互动方面语言还可以更精炼一些，以缩短活动时间。

附录：

故事：越长越小的熊

幼儿园放学了，熊妈妈去接小熊回家。刚走出幼儿园，多多就说：“妈妈抱我回家吧。”熊妈妈说“宝贝，你已经会自己走路了，怎么还要妈妈抱。”“不行，不行。我还小，就要妈妈抱。”多多撒起娇来。妈妈只好抱着小熊回家，一路上累得直喘气。

回到家，爸爸已经煮好了晚饭。“多多，快去洗手，吃饭了。”多多把手一伸“妈妈帮我洗。”“宝贝，你已经会自己洗手了，怎么还要妈妈洗呀?” 多多摇着头说“不行，不行。我还小，妈妈帮我洗。”。没办法，熊妈妈只好给多多洗起了手。

坐到饭桌前，小熊多多把嘴一张“妈妈喂我吃饭。”“你早就会自 ……此处隐藏1416个字……小班越长越小的熊语言教案 篇5

教学准备：

故事《胖胖熊的礼物》、日历、熊玩偶

教学目标：

尊敬、关心妈妈，尝试用语言、动作向妈妈表达自己的爱。

知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。

教学过程：

1、介绍三八妇女节

出示挂历，找找日期今天是几月几日？（2007年3月6日）明天呢？（3月7日）这个星期天是几月几日？（3月8日）

你们知道3月8日是个什么日子吗？（3月8日是妇女节，妇女节又称"国际妇女节"。）

妇女节是谁的节日？哪些人可以过妇女节？（3月8日是妇女节，是老师、阿姨、奶奶、外婆们的节日，更是妈妈们的节日。）

2、妈妈爱我，我爱她

妈妈爱我们，你是怎么去爱妈妈的呢？（给妈妈捶背、给妈妈拿拖鞋）。

如果你要送妈妈礼物，送怎么样的礼物最合适呢？

3、倾听故事，学会爱妈妈

（出示胖胖熊）教师讲述故事《胖胖熊的礼物》，幼儿倾听。

提问：

（1）胖胖熊的秘密是什么？胖胖熊想用一块钱干什么？

（2）一开始它想打算送妈妈什么？可为什么没有送呢？

（3）胖胖熊只有一块钱，最后胖胖熊用一块钱买了什么？

（4）妈妈喜欢吗？为什么？

小结：熊妈妈不在乎礼物是什么，而在乎胖胖熊关心妈妈、爱妈妈的一片心意。妈妈哪怕是一句听自己的孩子说一句祝福的话、一次亲热的拥抱、一个甜甜的笑，妈妈都会很开心的。

附故事《胖胖熊的礼物》

胖胖熊有个秘密：他有一块钱，是他省下的零花钱。

妈妈生日那天，胖胖熊一早就出门了。“我要用一块钱，给妈妈买最好的生日礼物”。他边走边想。

胖胖熊走在松软的草地上，他想，我要给妈妈买双软拖鞋，她走起路来一定很舒服！

胖胖熊走过弯弯的小木桥，他想，要不就给妈妈买把花雨伞吧，能遮日又挡雨，多好啊！

当胖胖熊望见小镇上一座座冒着炊烟的房子时，他想，还是给妈妈买条大围裙吧，做起饭来又干净又漂亮！

就这样，胖胖熊带着一块钱和美好的秘密，走进商店。他一个柜台一个柜台看去：哇！大围裙十块钱，花雨伞八块钱，软拖鞋也要三块钱。“那一块钱能买什么呢？”

胖胖熊在商店里转来转去，他终于用一块钱买了一件礼物，往家里走去。

熊妈妈正在摆生日蛋糕，胖胖熊走进来，他递上一束鲜花：“妈妈生日快乐！”

“谢谢你，你的生日礼物真好！”熊妈妈说。

“这束鲜花是我在路边采的野花，我要送你的生日礼物是……是……”胖胖熊不好意思地递给妈妈一个小纸包。

熊妈妈打开小纸包，里面是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪的像宝石似的。“对不起，我本来想买更好的礼物，可我只有一块钱，只能买这个纽扣了。”胖胖熊说。

“不，你的生日礼物太棒了！你瞧，我的蓝外套要是换上这枚大纽扣，就更漂亮了。”她边说边拿起放在床上的外套。

就这样，熊妈妈穿着有一枚天蓝色大纽扣的蓝外套过了一个快乐的生日。而胖胖熊也过了最快乐的一天：他真的用一块钱给妈妈买了最好的生日礼物。

教学目标

1、体验笑能给自己和别人带来快乐。

2、初步学习有意识地控制自己的情绪。

3、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。

4、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

6、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

教学准备

儿童经验基础了解一些简单的表情。

环境准备：相机、 哭脸、笑脸脸谱。

重难点：

体验笑能给自己和别人

认识汉字：笑、哭。

过程与策略：

一、谈谈今天的心情

1、幼儿选择脸谱，展示给大家看。

2、教师引导幼儿进一步讨论。

请小朋友们看看老师带来了什么？（哭脸、笑脸）

你为什么选择笑脸（哭脸）？

什么时候你会笑？

什么时候你会哭？

二、欣赏故事《哭哭熊与笑笑熊》

1、猜测哭哭熊为什么不高兴。

2、讨论：

这只小熊为什么不高兴？

他们叫什么？为什么叫这样的名字？你喜欢谁？为什么？当你遇到困难时应该怎么做？

三、比比谁笑的最开心

教师用相机拍下幼儿的笑脸。

四、学习汉字：笑、哭

1、 出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的故事有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、 出示汉字“哭” 教师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

3、 比较两个字，找不同。

游戏：看卡片，做表情。

4、 幼儿拿小字卡认读。

先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。

活动小结

教师：“这两个字你们认识了吗？

活动延伸

1. 利用家访向家长介绍《哭哭熊与笑笑熊》活动的目标、价值以及家园互动方面需配合的事项。

2. 向家长发放《家庭情况调查表》，及时收回，以便老师分析、了解幼儿状况。

3. 根据幼儿入园后的表现，每天及时与家长交谈，重点对情绪不太稳定的幼儿的家长提出建议。

4. 召开家长会，介绍幼儿一日生活内容、常规及本学期教育要求。

5. 出一期“家长园地”，向家长介绍幼儿在园内的基本生活需求和幼儿园的要求，介绍入园的准备工作，帮助幼儿顺利度过入园关。

活动反思

让幼儿常是理解他人，表达自己，体验笑可以给周围的人带来快乐，要高高兴兴地上幼儿园，做个快乐的孩子。

这节活动课的目标是让幼儿知道哭和笑是人的情绪、情感的表现，懂得同情和安慰别人。子们在我潜移默化的引导下，不仅明白了笑是自己内心最好情感的体现，也锻炼了他们口语的表达能力，看到孩子们个个如欢快的小鸟，我也情不自禁的微笑了。在接下来的环节中孩子们表现的出奇的好，很快投入到交流中， 认识“哭”和“笑”两个字不是教材的要求，但是我觉得幼儿虽小，但他们的形象认知水平还是有了一定的发展，个别孩子的能力超强。所以，我增设了这一环节，提升了孩子学习的兴趣，为这节课增添了不少光彩。

不足：

教具准备不充分，评价幼儿的方式、方法过于单一等。在今后的工作中，我会向老教师学习幼教的好经验、好方法，来提升自身的业务水平和教学能力。

语言的趣味性是使教学语言产生魅力的重要元素之一，幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，幽默风趣的语言能缓和紧张气氛，缓解对立情绪，创造一种使师生双方心理舒畅的教学环境。